出处

“土厚载物”取自《周易.坤卦.象传》：“地势坤，君子以厚德载物”和《周易.坤卦.彖传》：“坤厚载物”。“砺”取自《史记·伍子胥列传》：“胜自砺剑”，意谓打磨、磨练。

释义

    此句是指教师应具有博大的胸怀、高尚的道德、厚实的学养，来精心培养、打造学生，使学生弃旧图新，弃恶扬善，从而成器成材，最终达到至善的完美境界。

院风

内容

精诚至善，求真务实

出处

“精诚”取自《庄子·渔父》：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。“至善”取自《大学》：“大学之道：在明明德，在亲民，在止于至善”；“求真”从陶行知：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；“务实”取自《汉书.河间献王传》：“修学好古，实事求是”。

释义

此句是指全院师生员工要精诚团结，解放思想，实事求是，以求真务实的作风，努力实现建设国内一流教学研究型学院的崇高目标。

教风

内容

学高身正，立德树人

出处

“学高身正”即是从陶行知的“学高为师，身正为范”名言的简缩。“立德”取自《左传公二十四年》:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不度,此之谓不”。“树人”取自《管子权修》:“一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木：终身之计,莫如树人。”

释义

此句是指学识高方能为老师，身正才能为人示范。教师要坚持德育为先、以人为本,通过自己高超的学识、完美的人格、高尚的道德来引导人、感化人、激励人，从而达到塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的目的。 

学风

内容

慎思明辨，博学笃行

出处

取自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

释义

此句是指学生要博学多才，就要慎重地思考，清楚地辨别，勤奋求知，善于思考，同时要脚踏实地，做到学以致用。 

学院精神

内容

守正创新，匠心筑梦

出处

“守正”取自《史记·礼书》：“循法守正者见侮於世，奢溢僭差者谓之显荣。”“匠心”取自《诗薮·古体中》：“两汉之诗，所以冠古绝今，率以得之无意。不惟里巷歌谣，匠心信口，即枚、李、张、蔡，未尝锻鍊求合，而神圣工巧，备出天造。”

释义

此句是指学院教职员工既要恪守正道，胸怀正气，又要勇于开拓，不断推陈出新，同时发扬工匠精神，精益求精，构筑属于土木人的梦想。

学院使命

内容

建构育人基业，筑就土木辉煌

释义

“建构”多用在文化研究、社会科学和文学批评上的使用，建构包括设计、构建、建造等内容，是一个三位一体的集合。“建构”既符合一定规律，又遵循结构特征，同时也符合从艺术审美角度去审视其自身所应具有的美学法则等，是一个全过程的综合反映。育人是国家的根本大业，是中国特色社会主义事业的基础，所以用“基业”。“筑梦”即构筑梦想。“土木”在这里可以理解为“美高梅mgm1888 2”的简称。